EXPERIENCIA EDUCATIVA “A Windows to the Word”

Nivel Educativo: NB4 6° BÁSICO

Subsector:  LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - INGLÉS

Objetivos Generales:
Desarrollar una competencia lingüística básica que permita la comprensión global de una segunda lengua, proporcionando una herramienta de trabajo que posibilite el acceso al mundo técnico, comercial, cultural y académico.

Descripción General

Esta experiencia se genera a partir del año 2006 en que se inicia la utilización de los recursos computacionales existentes en el liceo para la enseñanza del idioma Inglés. Durante el segundo semestre de este año se complementan las clases de aula, con clases practicas en la sala de computación, donde la profesora de la asignatura guía el proceso de enseñanza aprendizaje apoyada por la profesora encargada de computación, quién tiene como misión facilitar el recurso tecnológico. Las actividades que desarrollan los alumnos están

apoyadas principalmente por una Web

“www.inglesmundial.com” que les permite poner en práctica y ejercitar lo trabajado en clases en diferentes niveles de complejidad.

Sugerencias de  actividades

Puesta en marcha

Ingreso al laboratorio, situarse en computador asignado y abrir navegador de Internet, direccionar con www.inglesmundial.com: “Beginning”, lecciones a tratar.

Desarrollo Fijar atención al proyector multimedia y realizar las diversas sesiones de práctica que el sitio ofrece, en cada computador. Complementar las actividades con el trabajo en varias ventanas si se requiere el uso de otras Webs o programas.(Si las sesiones requieren de audio, sólo se activará el de la profesora, para mantener focalizada la atención de los estudiantes).

Cierre Verificar logros personales, corregir y comprobar.

Evaluación Formativa y/o sumativa de los ítems antes trabajados.

Recursos

Recursos Humanos Docente – Encargada Enlaces

Recursos Materiales Laboratorio De Computación Internet: Web Inglés Mundial Proyector Multimedia, Impresora

Insumos Hojas Para Imprimir, Software

Competencias de los alumnos/as

Mapa K-12--- Nivel 3

D/T

- Al realizar las distintas sesiones de práctica que el sitio ofrece, en cada computador se    comprende que conocen y se manejan con el PC

-Al abrir navegador, direccionar un sitio Web y trabajar lecciones en él, se entiende que saben utilizar a lo menos un programa (procesador de textos).

-Tienen conocimientos de otras Webs.

D/I

- Navegan en Internet en sitios definidos previamente por la docente.

- Al desarrollar las sesiones de práctica que el sitio http://www.inglesmundial.com/:
  “Beginning”, ofrece, seleccionan textos para responder a sus preguntas.

- Descargan tareas a realizar del software en el cual trabajan.

D/C

- No se explícita claramente si intercambian u ocupan información  a través  
  de herramientas de comunicación (Correos, chat, foros,)

D/E

- Al trabajar en un sitio Web, las secciones señaladas por la profesora, están
  limitando el tiempo (noautolimitándose).

Análisis de competencias TIC docentes.

D/P

- La docente de inglés, reconoce y valora el uso de las TIC, cuando trabaja en
  el laboratorio, utiliza software, proyector, audio.

- Realiza su trabajo de planificación considerando las partes de una clase,
  (inicio desarrollo, cierre) esto se manifiesta cuando sitúa al alumno en el
  computador asignado, señala direccionar www.inglesmundial.com y realizar
  las sesiones de práctica que se ofrecen.

- Utiliza los recursos tecnológicos disponibles en el colegio (Computadores,
  audio, proyector, impresora.) con el fin de promover el aprendizaje, dando
  accesibilidad de ellos a los alumnos/as.

D/T

- Sabe utilizar buscadores de información, para aplicar en el sector que 
  imparte.

- Maneja el PC  y programas para poder guiar a sus alumnos(as) (audio, 
  proyector)

- Conoce la oferta de sitios Web y lo utiliza, de igual forma  audio, proyector
   multimedia

D/GE

- Administra en forma autónoma su trabajo, utilizando las TIC

- Considera en el proyecto a la encargada de enlaces.

- Es proactiva, difunde y promueve buenas prácticas que apoye su gestión en el aula.

D/E y L

- Como conocimiento básico, navega en Ciberespacio a través de distintos
  navegadores.

D/DP

- No se manifiesta algún desempeño en esta dimensión de competencia.

Sugerencias de actividades para mejorar la propuesta

· Los alumnos/as escucharán en la sala de computación las instrucciones de la
  clase, en especial la forma de trabajar las diferentes sesiones de trabajo que
  ofrece el sitio.
· Tomando de la dinámica lluvia de ideas saldrá de los estudiantes los valores,
  normas de seguridad al navegar y utilizar diferentes sitios Web, los cuales 
  se cumplirán durante las ejecuciones de las clases con tecnología.

· Antes de desarrollar las sesiones de trabajo del sitio, comentar algunos
  párrafos o fragmentos de libros o historias 
  online  http://www.englishclub.com/reading/short-stories.htm.

· Realizan lecturas de artículos de revistas on-line: ejemplo:
  www.englishclub.net; www.tcfg.com; http://www.englishclub.com/esl-
  jokes/index.htm

· Identifican palabras claves para buscar  vocabulario y análisis de las palabras
  desconocidas y palabras o frases más utilizadas, descubriendo giros 
  coloquiales, expresiones especiales, etc.             
· Redactan breves escritos de las lecturas realizadas en inglés donde
  argumenten y expresen su opinión sobre lo leído, utilizando Word, ocupando 
  técnicas de subrayado, diferentes tamaños de letras usando color, utilizando
  cremillas para destacar lo relevante.                

· Una vez  realizada las actividades anteriores, crearán una o dos
  presentaciones en Power Point con movimiento.

· Graban la información de lo redactado y si es necesario alguna sección del
  sitio trabajado en clase en MP3 o pendrive. 
· Se dan a conocer sus correos y se envían trabajos personales, como una
  forma de compartir, reflexionar y analizar.

· Crean una lista de cotejo de autoevaluación y coevaluación, en el procesador
  de texto y se entregará a la profesora.

Es importante destacar que los profesores de Inglés también deben implicarse en el cambio que conlleva educar hoy en día y, por supuesto, no deben limitarse a integrar sin más las nuevas herramientas como si fuesen meras portadoras neutrales de información, sino que están obligados a contribuir en la formación integral de nuestros estudiantes mediante unas intervenciones de aula que repercutan en los diseños curriculares y programaciones.